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（记者 白雪微）本周，北京市中小学校迎来了2022-2023学年度第一学期期末考试，在门头沟区，期末考试与以往形式不同，考试一改传统纸笔闭卷作答的形式，以落实新课程标准为指引，以区域生态山水和历史人文资源为素材，鼓励学生走进绿水青山间，开展跨学科实践探究，完成“探究型”开卷考试。
开卷考、请外援、充满家乡味的考题......本周，门头沟区义务教育阶段四年级、七年级、部分学校高一高二年级的学生迎来一场全新的期末考试。“向世界讲述门头沟的红色故事”、“我给家乡特产‘带货’”、“我的提案上‘政协’”、“探寻琉璃之乡”、“混居状态下的珍珠鸡探秘”、“京西古道上的“坑”事——带你探究蹄窝的秘密”……打开丰富的“试题菜单”，学生像挑选美味佳肴一样任选一道试题。
大峪第二小学学生刘瀚阳选择的是“一种味道、一辈爱——带你探究柴鸡下蛋的奥秘”，他在网络上查阅了相关资料，为了进一步探究，刘瀚阳让妈妈带他去妙峰山镇丁家滩村的亲戚家，实地考察了小小养殖场，收集相关数据进行验证，并向养殖经验丰富的长辈请教更多关于柴鸡下蛋的奥秘。
“我了解到柴鸡在5个月左右开始产蛋，可持续产蛋18个月，每年产蛋150-180枚。鸡蛋的保存时间也会受季节和温度的影响，在夏季室温下可保存10天，入伏后到立秋可保存10-15天，在冬季室温下可保存15天，在2-5的冰箱内可保存40天左右。”刘瀚阳说。
三家店小学学生郭嘉良与同学徐茗睿、张可欣、陈宇轩一起开展实践活动“家乡文化鼓咚咚”，他们共同查阅文献资料，动手制作太平鼓，采访京西太平鼓传承人高洪伟老师，撰写京西太平鼓校园推广方案……京师实验中学学生姜玥来到了以烧制皇家琉璃而闻名的琉璃渠村，村中的琉璃烧制技艺为国家级非物质文化遗产。在这里她了解村庄古貌，实地探寻了九龙壁、九狮壁、琉璃文化创意产业园……这个期末，学生拿到“试题菜单”后，根据个人兴趣自选考题，有的与父母一起回到山里的姥姥姥爷家进行探究，有的向同学或老师请教，有的同学在互联网上查阅文献资料，与同学三五成群一起实地调研。
北京市第八中学京西校区作为此次开卷考试的高中试点校，以闭卷笔试和开卷探究相结合的形式，组织了高一、高二年级的期末考试。探究型题目基于新课标、新教材与培养核心素养的整体要求，由学校自主命题，给予学生自主选择、独立思考和深度探究的时间和空间。校长王春辉表示，“探究型”学习是一种实践性较强的教育教学活动，它不局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生通过参加实践活动，以问题为导向，通过收集、分析和处理信息来感受、体验知识体系形成的过程，进而了解社会、学以致用，帮助学生提升分析问题、解决问题和创新创造能力。
本学期末，门头沟区教委、教育研修学院组建以研修员为核心，骨干教师为主体的60余人命题小组，按照统一命题方向和思路，深挖区域绿水青山教育资源，紧贴学生学习生活实际，广泛搜集命题素材，整合多学科知识，精心编制区校两级100余道开放性、灵活性、应用性、创新性兼具的高质量探究型试题，形成期末开卷考试“试题菜单”。本次期末开卷考试试题涉及科学、人文、艺术、心理健康等领域。学生们拿到试题后，在一周内完成探究，考试成绩按照A—B—C—D四个等级进行呈现。
“比如说，八中京西附小出的一个校级题目是结合中医药的知识，针对家里不同成员的身体状况和体质状况，为家人熬制一杯五汁饮。我觉得这个题目符合联合国教科文组织提出的一个号召，就是超越学术，培养社会情感的号召。”门头沟区委教育工委副书记、主持区教委工作的副主任曹彦彦说，“以往闭卷考试，都是要求学生不要看资料，自己独立回答，但是这一次孩子们在家我们没法严格限制孩子们，那么这一次其实刚好可以开卷考试，鼓励孩子们广泛地查阅资料，竭尽所能地通过资料来完成这次考试和学习。”
曹彦彦说，“新课标”颁布以来，门头沟区围绕跨学科主题教学开展了一系列卓有成效的探索。此次期末开卷考试的新尝试，旨在以考试评价为支点，引导教师积极探索基于真实情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学新方式。引导学生将其在学校获得的知识技能、研究方法、科学态度应用到生活实际中去解决现实问题，进而打破学校教育与生产劳动、社会实践之间的“高墙”，促进自我教育、家庭教育、学校教育和社会教育的深度融合。
关键词： 门头沟区
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